目前国内高中开设的国际班，多是一个年级开设1~2个国际班，班里100%是中国本地学生。在这样单一的环境下，都是相同文化背景的同学，学生之间的交流并没什么压力。

而去美国读高中就是一个完全不一样的环境，学校主要针对美国本地和世界各国的国际学生做招生，比如，我们比较熟悉的加州的雅典娜中学Athenia School，84%的学生都是美国本土学生，16%的国际生来自16多个国家和地区，包括澳大利亚、加拿大、德国、日本等。在这样一个多元化的环境下，学生能够获得更多的跨文化交流，互通有无。

中国的国际班或国际学校，学校会强调英语授课，但是课堂以外，整个校园还是中文的环境。对于因为害羞而不敢在课堂上用英文发言的学生来说，只要熬过了课堂时间，马上可以转换回中文交流。

但在美国读高中，学校和生活都是全英语环境，中国学生跟美国当地的小孩、其他国际学生一起学习，被逼要用英语交流，英语提升也会更快（当然对于学生的英语能力有一定要求）。

目前国内的很多高中开设的国际班，课程外包给一些培训机构上，聘请的都是外教或海外留学生归国人士进行教学，也许一半外教一半中教。 但是教师水平不好衡量，而且变动频繁。曾经就有学生报怨过“师资极不稳定，经常换老师，进度忽快忽慢，大家都很难受。”甚至在选推荐老师的时候，会发现去年处的比较好的老师今年已经不在了，找今年才教的老师写推荐信，对自己的了解也不够多。

美国私立高中的老师基本都是美国人，少数外语课程（如西语、法语、中文等）会聘请外籍老师任教。所有在学校任教的老师，都必须获得本州的教师资格证书，甚至不少老师都是有美国知名大学硕士以上学位。而且因为是本地人，流动性不大，相对比较稳定。

中国的国际班，多数标榜为AP班。但是严格说来，AP并不是像Alevel或者IB这样的教育体系，而是30多门大学先修课的统称。AP课程是美国高中教学的一部分，但绝不是美国高中的全部。学生即使不上AP课程，也可以通过培训班或者自学后参加AP统考。

而美国高中教育的本质，其实是希望学生在学习中找到自己的兴趣和潜能所在。所以美国高中课程的设置，是宽——象阳光的光谱，从浅到深，有很宽的跨度。美国社会认为每个人都是不一样的，所以美国高中鼓励多元化，课程设置也很丰富，学生可以根据兴趣自由选课，学习到更多不同的知识。

国内的国际班，招生的时候大多数宣传是通过国际班的学习，可以升读名校。衡量学生能力的唯一标准，却还是习惯性以成绩为准。而为了申请名校，家长不可避免还是要烦恼要“如何做背景提升？”要参加什么样的比赛？要“安排”什么样的课外活动才对申请有意义？

而在美国高中，学霸往往不是最受欢迎的，反而是兴趣广泛、体育突出的学生才是校园偶像。美国高中的学习强度适度，孩子可以更加自由的支配学习时间，可以参加更多的社团，及各项学校及公共活动，锻炼自己开阔眼界。

而且美国大学也是建议学生做自己喜欢的事，而不是做你认为学校喜欢你去做的事。所以美国的孩子年纪轻轻的就可以背着背包去旅行，去捏个泥碗，烧个陶瓷，去瞎折腾，去玩一个谁都知道你玩不出名堂来的东西。正因为这样，其中的佼佼者才有充分的空间创出引领世界的东西来。The sky is the limit, except her sky may be different from yours.

不得不承认，目前国内国际班的办学比较混乱，也许每个学校的国际班都有自己的特殊情况，学生虽然说上的是美国高中课程，但是最终又拿的是中国高中的毕业证。这让不少国外大学的招生官十分头疼——到底要如何区别中国高中的国际班教学质量？

像是加拿大的大学，对于来自中国国际班的学生就作出了非常详细的区别，例如你上的是美高课程，拿的是不是美国高中毕业证？如果上美高课程，但是拿的是中国高中毕业证，就需要出具学校官方的课程设置说明为什么学生是这样上课。

而如果直接入读美国高中，则不存在这样的情况，所获得的成绩单和毕业证，均是全球认可。不会再作区别对待。